İstanbul Büyükşehir Belediyesi Sanat ve Meslek Eğitimi Kursları (İSMEK), başta Osmanlıca branşı kursiyerleri olmak üzere, şair Mehmet Akif Ersoy’u ve onun Safahat adlı eserini orijinal diliyle tanımak isteyen tüm İstanbullular için ‘Safahat Okumaları’ düzenliyor.

Alınan bilgiye göre, ilki 26 Aralıkta gerçekleşen ve birer aylık aralıklarla Haziran ayına kadar Fatih Ali Emiri Kültür Merkezi’nde sürmesi planlan etkinlikte, şairin fikir ve düşünce dünyası ile ‘Safahat’ adlı eseri tüm boyutlarıyla analiz ediliyor.

Katılımcıların da şiirler okuyarak ve düşüncelerini dile getirerek katkı sağladıkları Safahat Okumaları’nın hazırlanması ve sunumunu ise İSMEK Osmanlıca Zümre Başkanı Murat Albayrak ile İSMEK Üsküdar Türk İslam Sanatları Kursu usta öğreticisi Dr. Zehra Öztürk birlikte gerçekleştiriyor.

İSMEK kursiyerleri ile birlikte herkesin ücretsiz olarak katılabildiği ‘Safahat Okumaları’nın takvimi ve okunacak şiirler ise şöyle:

16 Ocak 2010 ‘Selma’
27 Şubat 2010 ‘Bülbül’
27 Mart 2010 ‘Çanakkale Şehidleri’
17 Nisan 2010 ‘Ahiret Yolu’
22 Mayıs 2010 ‘Bir Ariza-Bir Gece’
12 Haziran 2010 ‘Kocakarı ile Ömer’

İlgili Konular

• Mehmet Akif Ersoy Resimleri – Müzikli Slayt (0)
• Mehmet Akif’in ilk kez yayınlanan şiiri (0)
• İşte ÖSYM’nin çarpık zihniyeti (2)
• Mehmet Akif Ersoy’un Hayatı (1)
• Zulmü Alkışlayamam – Mehmet Akif Ersoy (0)

Esnaf ve Sanatkârlar Derneği’nin bu yıl üçüncü kez düzenlediği anma töreni, soğuğa rağmen geniş bir katılımla gerçekleştirildi. Törene AK Parti Kastamonu Milletvekili Musa Sıvacıoğlu, Büyük Birlik Partisi Genel Başkanı Yalçın Topçu, BBP YİK Üyesi Veysi Erken, Saadet Partisi GİK Üyesi Mehmet Batuk, AK Parti eski Isparta Milletvekili Mehmet Emin Bilgiç ve Başbakan Başdanışmanı Yusuf Balcı da katıldı.

ESDER’in her yıl düzenlediği anma töreninde bu yılın teması Mehmet Akif’in cömertliği ve diğerkamlığı üzerineydi. Ancak Türkiye’nin son günlerde yaşanan gelişmeler nedeniyle ESDER Genel Başkanı Mahmut Çelikus konuşmasını Akif’in vatan sevgisi, mücadelesi ve birlik-bütünlük çağrısı üzerinde durdu. Mahmut Çelikus konuşmasında, “Akif’in yaşadığı dönemde ciddi sıkıntılar baş göstermekteydi. Milli birlik ve bütünlük tehlikedeydi. Vatanın her yerinden feryatlar yükselmekte, kanlar akmakta, hem içte hem dışta savaşlar sürmekteydi. O ise şiirleriyle, yazılarıyla, vaaz ve nutuklarıyla ve de en önemlisi dinç ve inançlı duruşuyla Milli Mücadele’nin baş aktörlerinden oldu. Allah, vatan ve insan sevgisinin en hasını yaşadı. Bizlere de günümüzün moda tabiriyle rol model oldu.” dedi.

Akif’in “Ayrılık hissi nasıl girdi sizin beyninize” adlı şiirini okuyan Mahmut Çelikus “Bugün bizden beklenen milli birlik ve beraberliğimize her zamandan fazla sahip çıkmak ve her türlü ayrılıkçılığı reddetmektir. Bizler yüzlerce yıldır bu topraklardayız. Hep beraber geldik bu günlere. 21. yüzyılın girdabına girmeyelim.” diye konuştu.

Törene katılan AK Parti Kastamonu Milletvekili Musa Sıvacıoğlu yaptığı konuşmada Akif’in istiklal mücadelesine, milletin birlik ve bütünlüğüne verdiği öneme değindi. Akif’in “Allah bu ülkeye bir daha istiklal marşı yazdırmasın” sözünü hatırlattı.

Büyük Birlik Partisi Genel Başkanı Yalçın Topçu da törende bir konuşma yaptı. Topçu şunları söyledi: “Mehmet Akif Ersoy hiçbir ikbal beklemeden kendini memleketinin istiklaline adadı. Bu yolda büyük mücadeleler verdi. Türk milleti, büyük şairin izinden sonsuza dek ayrılmayacak ve ay yıldızlı al bayrak 72 milyonun iradesiyle kıyamete kadar şafaklarda dalgalanmaya devam edecektir.”

ÖĞRENCİLER AKİF’İN ŞİİRLERİNİ SESLENDİRDİ

Törende Mehmet Akif’in şiirlerine de yer verildi. Üniversite öğrencisi Mehmet Emek Akif’in “Atiyi Karanlık Görerek Azmi Bırakmak” ve Ömer Faruk Karaçorlu “Zulmü Alkışlayamam” şiirlerini okurken ilköğretim 8. sınıf öğrencisi Nur Bulat da “Necid Çöllerinde” adlı şiire ses verdi. Öte yandan, Akif’in diğerkamlığı ve cömertliği de unutulmadı. Onun soğuk kış günlerinde üzerindeki paltoyu başkasına vermesi de hatırlanarak anısına şiir okuyan Gençlere palto hediye edildi.

Samanyoluhaber

İlgili Konular

• İSMEK’te ‘Safahat okumaları ‘ (0)
• Mehmet Akif’in ilk kez yayınlanan şiiri (0)
• İşte ÖSYM’nin çarpık zihniyeti (2)
• Mehmet Akif Ersoy Resimleri – Müzikli Slayt (0)
• Çanakkale Şehitlerine – Ekmek Teknesi’nden (0)

Çünkü cevap oldukça şaşırtıcı ve aynı zamanda bir zihniyetin yansımasını göstermesi bakımından dikkat çekici. Sorunun doğru cevabını Türk edebiyatı Dergisi’nin Mart ayı sayısında Kamil yeşil vermiş… Bugüne kadar ÖSYM İstiklal Marşı’yla ilgili hiçbir soru sormamış… Bütün ders kitaplarının ilk sayfasında yer alan, her milli ve özel günde okunan, hayatın içinde olan İstiklal Marşı ne yazık ki Öğrenci Seçme ve Yerleştirme Merkezi (ÖSYM) tarafından sınavlarda görmezden gelinmiş. Peki bir milletin yazdığı destanı kaleme döken büyük şairle ilgili durum ne? Onun da cevabı hiç iç açıcı değil. Mehmet Akif Ersoy’la ilgili de 1976 yılından beri bir tek soru çıkmış ÖSS’de.. Ersoy’un muhteşem kitabı Safahat’la ilgili de hiç soru çıkmamış… İşte ÖSYM’deki çarpık zihniyeti ortaya çıkaran o yazı…

ÖSYM’den İstiklal Marşı’na ve Mehmet Akif´e Tavır (mı ?)

Elimde Türkçe ve Edebiyat dersleri ile ilgili olarak “Konularına Göre Düzenlenmiş 42 Yılın (1966-2007) ÜSS-ÖYS-ÖSS Soruları ve Tam Çözümleri” adında bir kitap var.* Bu kitap diğer dersler için de düzenlenmiş ve yayımlanmış.

Kitabı inceledikten sonra anladım ki ÖSYM tarafından yapılan sınavlar sadece bir puan alma ve rakibi eleme görevi yapmıyor; aynı zamanda bazı değerlerin öne çıkarılmasına veya üstünün örtülmesine de yarıyor. Bunun en bariz örneği İstiklal Marşı’dır. Bilindiği gibi, sadece Türk milli eğitim sisteminin değil, Türk devletinin de en önemli metinlerden biridir İstiklal Marşı. Bütün ders kitapları İstiklal Marşı ile açılır. Bütün devlet dairelerinde yazılı metin olarak asılıdır. Eğitim, İstiklal Marşı ile başlar ve kapanır. İstiklal Marşı’nın kabulünün yıldönümlerinde devlet erkanı tarafından merasimler düzenlenir. Uluslar arası yarışmalarda birinci olmanın getirilerinden biri de bayrağımızı göndere çektirmek ve İstiklal Marşımızı okutmak, katılan bütün devlet ve millet temsilcilerini onun önünde ayağa kaldırmaktır. Ve bununla gurur duyarız. Bir toplantıda İstiklal Marşı’nın okunmaması, yanlış söylenmesi skandal olarak verilir televizyonlarda ve gazetelerde.

İstiklal Marşı düz bir şiir değildir, o edebi bir şaheserdir. Sanat metni olarak üzerinde yüzlerce yazı yazılmıştır, şerhler yapılmıştır. Yapısı, sesi, ahenk ögeleri, edebi sanatları, dili ve geleneği, teması ve temayı ele alış bakımından kaynaşmış metin örneği Türk şiirinde sayılıdır. Bu başarıyı gösteren en önemli metinlerden biridir İstiklal Marşı. İlköğretimden fakülte eğitimine kadar öğrencilerin bilgi ve algı düzeyine göre değişik yönleriyle ele alınan İstiklal Marşı’nın taşıdığı ruh, öncelikle lise ve dengi okullarda okuyan öğrencilere kazandırılır, çünkü memleket onlara emanet edilecektir.

Liselerde kazandırılan bu bilgilerin ölçüldüğü en önemli sınavlardan biri olarak ÖSYM’nin yürüttüğü ÖSS, bugün okullarımızda ve dershanelerimizdeki ders işleyişini ve konu dağılımını belirleyen en önemli merkezdir. Çünkü dershaneler ve özel yayıncılar ÖSYM’nin hazırladığı sorulara ve konu dağılımına bakarak bir program belirliyor. Buna göre soru taraması yapılıyor, nelere ağırlık verilmiş, hangi konulara kaç senede bir yer verilmiş, hangi konulara hiç yer verilmemiş; bütün bunlar tespit ediliyor ve öğrenciler bunun üzerinden yetiştiriliyor. Dolayısıyla ÖSYM bu ülkede MEB müfredatının öğretilmesinde önemli bir rol, pay ve sorumluluk sahibidir. Diyelim ki bu sınavlarda peş peşe iki yıl İstiklal Marşı’yla ilgili soru yöneltilsin, onu izleyen yıl hemen bütün öğretmenler ve dershaneler bu konuda özel çalışmalar yapar, sorular geliştirir. Bu çalışma aynı zamanda şaire, döneme, İstiklal Marşı’ndaki estetiğe ve zihniyete dikkati çekeceği için, sınav vesilesi ile gençlerimiz milli bir duyarlık sahibi olur. Pekiyi, ÖSS, ÜSS vs. tarihi boyunca İstiklal Marşı ile ilgili kaç soru sorulmuş biliyor musunuz? İki (?), üç (?), beş (?) yoksa yedi (?)…Bilemediniz. Ben söyleyeyim. 42 yıldır bu ülkenin çocuklarına İstiklal Marşı ile ilgili olarak hiçbir soru sorulmamış.

Elimdeki kaynak; yanlış söylemiyorsa �yanlış söylemediğine kaniim, çünkü yayınevi bu soruları ÖSYM’den telif ödeyerek almış- 42 yıldır İstiklal Marşı ile ilgili bir tek soru sorulmadığını söylüyor gençlere. Siz olsaydınız ne düşünürdünüz?

Bu durum sadece bir ihmal ile izah edilebilir mi? Biz gene iyi niyetimizi koruyalım ve 42 yıllık bir ihmale ihtimal verelim.

Mehmet Akif, İstiklal Marşı’ndan daha şanslı. Mehmet Akif’i “Mehmet Akif” yapan şiirlerin önemlisi İstiklal Marşı ile ilgili soru yok; ama kendisiyle ilgili başka sorular var. Hemen belirtelim ki bu sorular birbirine çok benziyor ve ağırlıklı olarak 60′lı ve 70′li yıllara ait.

Dökümü şöyle yapabiliriz:

1976′dan 1991′e kadar Mehmet Akif’le ilgili hiç soru sorulmamış. On beş yıl aradan sonra (1991′de) 1 soru sorulmuş. On yedi yıldan beri Mehmet Akif hakkında hiçbir soru yok.

Sadece Türk edebiyatının değil; Milli Mücadele’nin ve düşünce dünyasının da en önemli aktörlerden ve değerlerinden biri olan Mehmet Akif Ersoy, acaba öğrencilerin önüne hangi bağlamda sorular içinde getiriliyor?

Bu soruları yazmayacağım. Ama içeriğinden bahsedeceğim.

1. Mehmet Akif, 42 yılda 12 soruya konu edilmiş ama bunlardan bazıları doğrudan Mehmet Akif’le ilgili değil. Mehmet Akif, bu sorularda yanlış veya yanıltıcı seçeneklerden biri olarak geçmektedir.

2. Sorulan sorular ağırlıklı olarak 60′lı ve 70′li yıllara ait.

3.1976′dan 1991′e kadar Mehmet Akif’le ilgili hiçbir soru sorulmamış. On beş yıl aradan sonra 1 soru sorulmuş; 17 yıl aradan sonra hâlâ soru yok.

4. ÖSS tarihinde bu zamana kadar İstiklal Marşı ve Safahat ile ilgili hiçbir soru sorulmamış.

Anayasal bir metin olarak ilk okul birinci sınıftan itibaren haftada iki defa İstiklal Marşı okuyan öğrencilerin 10 kıtasını kolayca ezberlemelerine ve yarışmalarda devlet büyüklerini ağlatmalarına rağmen İstiklal Marşı ile ilgili tek bir soru ile karşılaşmamaları sizce de garip değil mi? Acaba bu ne anlama geliyor? Eğer bir kasıt yoksa çok büyük bir kayıtsızlıkla karşı karşıya olduğumuzu söylemeliyiz. Acaba bu soruları hazırlayan insanlar bu kadar unutkan olabilir mi? Yoksa özel bir tavır mı var sorusunu sormakta haksız mıyız? Acaba bu tavır ile Türkiye’nin yöneldiği AB arasında bir ilgi var mı, olabilir mi böyle bir şey? Yoksa, Mehmet Akif ve İstiklal Marşı’na karşı bir planla mı karşı karşıyayız? Bunu yetkililere ve kamuoyuna havale ederek diyoruz ki eğer bu ülkede Mehmet Akif’e ve İstiklal Marşı’na karşı bir kayıtsızlık varsa ve “soruların hazırlanmasında müfredatın tümü göz önünde bulundurulur ve ölçümde konu dağılımının eşit olmasına dikkat edilir” hükmüne rağmen böyle bir işlemle karşı karşıya isek bundan ne anlamalıyız? İhmal mi, kasıt mı?

ÖSYM sadece müfredatın kazandırılmasında değil, öyle anlaşılıyor ki bazı yazar ve şairlerin ve hatta Anayasal bir değer olan İstiklal Marşı’nın kavratılmasında/kavratılmamasında da pay sahibidir ve sorumluluk altındadır. Ayrıca Türk Edebiyatı’nın yeni programında Necip Fazıl, Sezai Karakoç, Cahit Zarifoğlu, İsmet Özel, Erdem Bayazıt, Rasim Özdenören, Mustafa Kutlu gibi yazar ve şairlerimize de yer verilmiştir. Bundan böyle İstiklal Marşı ve Mehmet Akif’e karşı gösterilen bu tavır, daha doğrusu bu ilgisizlik devam edecekse, talebelerin karşılaşacakları sorular bellidir. Çünkü bu anlayış, yeni programda kendilerine yer verilen Nazım Hikmet’i, Ahmet Oktay’ı, Yusuf Atılgan’ı, Oğuz Atay’ı, Nezihe Meriç’i, Hilmi Yavuz’u, Ferit Edgü’yü, Attila İlhan’ı, İlhan Berk’i, Cemal Süreya’yı, Edip Cansever’i, Ataol Behramoğlu’nu, Refik Durbaş’ı, Süreyya Berfe’yi, Nihat Behram’ı, Sadri Ertem’i, Fakir Baykurt’u, Vüs’at O. Bener’i, Bilge Karasu’yu, Adalet Ağaoğlu’nu, Orhan Pamuk’u, Füruzan’ı öne çıkaracak ve fakat Mehmet Akif ve onun izinden gidenleri görmezden gelebilecek demektir.

Bahsedilen yeni programların yapımında, yayımında, düzeltisinde, tanıtımında emeğimiz geçti. Şunu rahatlıkla söyleyebiliriz ki bu programlar Türk edebiyatı eğitimi için büyük bir değişiklik ve devrim mesabesindedir. Ancak baştan beri tekrar tekrar belirttiğimiz gibi programın içeriği ve kazanımları bir bütün olarak ele alınmazsa bu programdan beklenen sonuç hasıl olmayacaktır.

Müfredatın görünüşte MEB tarafından belirlenmesine rağmen bilgi olarak kazandırılmasında ÖSYM’nin daha etkili olduğunu gösterme babında şunları söyleyebiliriz.

Bilindiği gibi; 2006′dan önceki sınavlarda sözel ve sayısal bölümler tek başlıkta toplanmıştı ve sistem, lise müfredatında yer alan bazı konuları içermiyordu. Fakültelerden ve bazı öğretim üyelerinden, üniversitelere yerleşen öğrencilerin dört işlemi bilmediğinden tutunuz; lisede öğrenmesi gereken bazı temel bilgilerden haberdar olmadıklarına dair şikayetlerin artması üzerine sistem değiştirildi ve : BİRİNCİ BÖLÜM Türkçe Testi (Tür) Sosyal Bilimler�1 Testi (Sos�1) Matematik�1 Testi (Mat�1) Fen Bilimleri�1 Testi (Fen�1) İKİNCİ BÖLÜM Edebiyat�Sosyal Bilimler Testi (Ed�Sos) Sosyal Bilimler�2 Testi (Sos�2) Matematik�2 Testi (Mat�2) Fen Bilimleri�2 Testi (Fen�2) şekline getirildi. Bu sistemle daha önceki sınavlarda öğrencilere sorulmayan yeni konular ilave edildi. Neden bahsediyoruz? 2006′ya kadar liselerde müfredatın bazı konuları ya hiç işlenmiyordu ya da üstün körü ele alınıyordu. Zira bu konulara zaman ayırmak boşuna idi, bu işlevsel değildi, çünkü ÖSS’de çıkmıyordu. Eklenen yeni konulardan mahrum olarak liselerden mezun olan öğrenciler, sistem değişince atladıkları bu konuları öğrenmek için dershanelere ve özel eğiticilere koştu geçtiğimiz iki yılda.

Buradan açıkça anlaşılmaktadır ki liselerin müfredatını, ders araç ve gereçlerini her ne kadar MEB belirlemekte ise de bu programları “kazandırmak” sınavlara bağlı olarak ÖSYM’ye bırakılmıştır. Başlangıçta böyle bir amaç olmamasına rağmen sistemin geldiği yer burasıdır. O kadar ki öğrenciler ve veliler sırf ÖSS’de soru olarak çıkmıyor diye Din Kültürü ve Ahlak Dersini lüzumsuz bir ders olarak telakki etmektedir. Endişemiz odur ki bundan böyle ÖSYM’nin bu zamana kadar izlediği çizgi değişmezse Türk edebiyatında bazı yazar ve şairler üzerinde ya hiç durulmayacak ya da üstün körü geçilecektir. Ki bu kişilerin başında maalesef Mehmet Akif ve eseri İstiklal Marşı var.

Özetle; ÖSYM bundan sonra, yeni ve yürürlükte olan programlara göre ölçme yapmalıdır ve bu ölçmede konu dağılımlarının yanında, milletimizin geleceği için İstiklal Marşı, Safahat ve Mehmet Akif gibi değerler üzerinde ısrarla durmalıdır. Eğer 2009 yılı sınav sorularının hazırlanmasında Türk Edebiyatı’nın yeni programı dikkate alınmazsa liselerde bu program kadük kalacaktır. Görülüyor ki ÖSYM eli ile kotarılan ÖSS Türkiye’de müfredatın sağlıklı işlenmesinde pay ve sorumluluk sahibidir.

Türk Edebiyatı Dergisi / Mart 2009 Kamil Yeşil

İlgili Konular

• İSMEK’te ‘Safahat okumaları ‘ (0)
• Mehmet Akif’in ilk kez yayınlanan şiiri (0)
• Mehmet Akif Ersoy Resimleri – Müzikli Slayt (0)
• Mehmet Akif Ailesinin Başına Gelenler (0)
• Mehmet Akif Ersoy’un Hayatı (1)

Cumhurbaşkanlığı Basın Merkezinden yapılan açıklamaya göre, kanunlar yayımlanmak üzere Başbakanlığa gönderildi. 5649 sayılı ”İstiklal Marşının Kabul Edildiği Günü ve Mehmet Akif Ersoy’u Anma Günü Hakkında Kanun”, her yıl 12 Mart’ta bütün kamu kurum ve kuruluşlarının öncülüğünde, halkın ve sivil toplum kuruluşların katılımıyla etkinlikler düzenlenmesini öngörüyor.

Anma törenleriyle ilgili yönetmelik, kanunun yürürlüğe girmesinden itibaren 4 ay içinde, İçişleri, Milli Eğitim, Kültür ve Turizm bakanlıklarınca ortaklaşa hazırlanacak. 5650 sayılı ”Türk Medeni Kanununda Değişiklik Yapılmasına Dair Kanun”la, kardeşler mirastaki saklı paydan çıkarılıyor. Kanun, Medeni Kanunun, mirasın saklı payında tasarrufu düzenleyen maddesinde değişiklik yapıyor.

Buna göre, mirasçı olarak kardeşleri dışındaki alt soyu, ana babası ve eşi bulunan miras bırakan, mirasının saklı paylar dışında kalan kısmında, ölüme bağlı tasarrufta bulunacak. Mevcut düzenlemede kardeşler de bu kapsamda yer alıyordu. Kardeşlerden her biri için ”yasal miras payının sekizde biri” olarak düzenlenen saklı pay, yasa metninden çıkarılıyor.

İlgili Konular

• İlgili konu yok.